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发布时间:2018-06-25 浏览次数:2186

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12月12日,教育部2009年留华毕业生新年招待会在中央民族大学举行。教育部、国家民委、外交部等单位的代表,33个外国驻华使馆、驻华机构代表和在京20多所高校师生的代表欢聚一堂。来华留学生表演了中国歌曲、歌舞和戏曲。本报记者高海涛摄

开辟大学生创业园、开设大学生创业基金,已成为各地扶持大学生创业的“标准配置”。一些城市更是创新性地将大学生创业纳入政府特色服务体系,如重庆市的大学生创业企业都享受了“微型企业”优惠政策。重庆市教委副主任舒立春介绍,“十二五”期间,当地将发展15万户比小企业更小的“微企”,带动就业150万人,目前全市已设有1200个微型企业创业指导站。据统计,重庆市已注册大学生创办的“微企”2000多户,享受财政补贴6000万元,带动了4000多名大学生创业和就业。

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[王旭明]当然,解放日报的处理也让我们耳目一新。解放日报的处理是《听那时的大师怎样传道》。今年教师节应该纪念现在的老师,但是他纪念的是以前很著名的大师,对他们进行深刻的回忆,像鲁迅、蔡元培、陈寅恪、郭沫若等等十几位大师级别的人物,虽然他们远离了我们,但是这篇报道很显然在呼唤我们新的时代能够产生这样的大师,当然也有很深刻的思考。比如工人日报的《师德你的诠释如此厚重》,在第23个教师节到来之际献给所有教师,作者在这里表达了自己对师德的独特理解,这是今年教师节报道的第二大特点。

  问:《条例》在保证生源质量方面有哪些具体措施和办法?  答:生源质量是培养高素质军事人才的重要保证。对此,《条例》明确规定,军校招生实行严格的计划管理;青年学生考生都必须进行政治考核、面试、体格检查,符合有关规定,且高考成绩达到录取线才予以录取;士兵考生按照个人报名、基层单位民主推荐、基层党组织审查、旅团级单位政治机关考核、党委审批的程序选拔确定,并要参加军事科目考核和文化科目考试,达到录取线方可录取。《条例》还规定,新生入学后要进行复查复试,青年学生政治考核、体格检查不合格的要取消入学资格,退回原入学地;士兵学员还要进行文化科目复试,不合格的退回原单位。

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  泛滥的教辅资料,导致学生厌学,助长教师的浮躁之风。  学生不研究课本只盲目做题,是舍本逐末。只会依赖教辅的教师没本事。老师要引领学生遨游知识的海洋,千万不要用教辅败了学生的胃口。  家长要有平和的心态,不要在做题和学习之间划等号。  没有教辅,不搞题海战术,照样也能考出好成绩。中学要思考培养什么人的问题。  “教辅泛滥,是教育界的浮躁之风,是应试教育的典型表现。为了还教育一片净土,必须整顿混乱的教辅市场了。”  3月7日,当记者请全国人大代表、杭州学军中学校长任继长谈谈对目前教辅泛滥的看法时,任继长代表直言不讳地说:“我对教辅深恶痛绝。现在充斥于书店的各种教辅,绝大部分是习题集,内容大同小异,是片面追求分数、追求升学率的产物。某些出版社、某些教师、某些书商为了局部利益,不惜坑害学生。教辅的书名一般都是《××成功之路》、《××状元秘笈》、《高考取胜法宝》……之类,一听就是危言耸听,就是为了骗学生的钱,也暴露了时下社会捧星、发财、快速成功的浮躁心理。”  教辅已经成为学生厌学的罪魁祸首  任继长代表说,现在基础教育仿佛走入了一个怪圈,很多教师、学生的书桌上除了教辅习题集几乎就没有别的,很少见到重在启发学生创新思维、培养学生探索精神、人文底蕴深厚的辅助学习读物,就是名著也多是简写本、速读本,甚至以“小人书”替代。作为人大代表、特级、功勋教师,任继长经常到各地听课、考评,他发现有的学校从高一开始上课几乎全是讲题,满堂就是“这道题哪年高考考过”、“哪道题的重点是什么”,有的老师在政治课上就知道领着学生在书上划重点,既不启发学生领悟相关的知识,也不注重培养学生的学科兴趣,这种直奔分数、只为高考的学法,学生怎么可能不厌学呢?我们的教育怎么搞得好呢?  记者问道:“几乎所有的教辅都标明出自名校名师之手,杭州学军中学的教师也应该是许多出版社锁定的目标,如果你们的教师参加编写教辅,你怎么办?”  “坚决反对!我们不组织、不提倡教师编写纯粹的高复书等教辅材料,不准集体购买教辅,不准用代管费印复习资料,虽然不干涉教师个人参加,但绝对不允许打着学军中学的旗号,如果影响教学我会提出异议。”任继长代表认为,在经济利益的驱动下,很多教辅编写者打着名校、名师、高考命题组专家等旗号,其中不乏买书号、拿回扣等现象。编习题比好好上课容易,又可以马上获利,这就助长了存在于部分教师中的浮躁之风,极不利于教师认真钻研教材、深入研究课改,不利于教师研究学生、因材施教。那种不管学生基础如何,接受能力如何,一张卷子发下去,一刀切了事的做法,最终受害的还是学生。  记者问:“我去过一家书店,小学一年级的语文教辅就有几十种之多,做题似乎成了学习的起点?”  “这是舍本逐末。”任继长代表说,“在很多学生那里,学习的基本环节,诸如预习、专心听讲、做笔记、动脑筋思考、认真复习等,已经荡然无存了。学生不看课本只盲目做题,有的甚至于一遇到不会做的就翻看后面的答案,反正做完了对老师家长有个交待就行了。劣质教辅中的错误比比皆是,有时学生来问我,我说答案是错的他还不相信。长此以往,对学生的思维能力、学习习惯、探索精神,甚至价值观、人生观、是非判断能力的负面影响,是显而易见的。可以说,教辅已经成为学生厌学的罪魁祸首。”  只会领着学生“勤勤恳恳”做教辅的老师没本事  记者问:“我们一个同事的孩子上小学四年级,前几天非要买他们老师自己编的三大本教辅。虽然老师说让学生‘自愿’购买,但哪个孩子不‘自愿’?你怎么看待这种现象?”  “对学生说‘自愿’,无疑兜售的借口。我们学校公开宣布,一律封杀外面的复习资料,也不允许老师推销自己编写的教辅,不给‘自愿’任何借口。在我看来,只会依赖教辅、用教辅加重学生负担、领着学生‘勤勤恳恳’做教辅的老师,是没有本事的老师。我们鼓励教师根据学生的实际情况编练习,形成自己的学科特色。当老师的,不能太功利,不能和经济利益联系得太紧密。自己编写的教辅,如果你真的觉得好,你可以放在阅览室里推荐学生去看,也可以送给学生,给学生以指点。真正对学生负责的老师,本身要不断学习,不断提升自己的业务本领,才能引领学生遨游知识的海洋,千万不要用教辅败了学生的胃口。”  记者问:“有些学校由老师开出书单来让家长购买,家长满城寻书,满腹怨言,可是哪个当家长的敢不买呢?”  任继长代表说,他也经常接到家长的抱怨电话,说你是人大代表,你给我们呼吁一下,还不如学校统一给我们买了算了。“这当然也反映了家长的一种无奈。中考、高考制度不改革,家长担心孩子少做了题就相当于少考了分,心里不踏实,反正书买回来了,就仿佛得到一种心理安慰。但我在此要呼吁的是,家长要有平和的心态,千万不要一哄而上,不要自以为是地在做题和学习之间划等号。孩子要有好成绩,回归课本,抓住学习的基本环节才是正道。”  任继长代表举例说,有个学生说自己做了几千道题,还是考了倒数第二名,很郁闷。“我问他,你做了几千道题才考倒数第二,不做这些题又能差到哪里去呢?你了不了解自己的缺陷?知不知道自己要补哪一块?有没有思考过做题要解决什么问题呢?”后来那孩子放弃盲目做题,以书为本,多看看相关的知识,打开视野,学习能力反而提高了,成绩也上去了。  要让我们的学生能挺起胸膛走路  记者问:“你的意思是没有教辅也能考好分数?可是生源没有你们好的学校可能没有底气不用教辅吧?”  “没有教辅,不搞题海战术,照样也能考出好成绩。生源不好是借口,任何舞台都可以因地制宜地唱好自己的戏,这涉及中学要思考培养什么人的问题。”任继长代表说,“随着高考改革的日益推进,考试分数将不再是唯一的考核指标。比如复旦大学的自主命题,理科的考题里有大量人文的内容,历史、哲学、社会热点等,文科的考题里有大量的科学知识。只会做题的学生显然就吃亏了。这样的考试就是一种导向,就是推动高考改革的‘杠杆’。”任继长代表说,每次去复旦大学都要找学军中学的毕业生谈一谈,请他们说说中学时代给了他们哪些难忘的东西。学生们说学军中学自主发展的空间和丰富的校园文化生活,使他们上大学后不觉得自己像“傻瓜”,使他们能挺起胸膛走路。  说到“导向”和“杠杆”,任继长代表认为社会大环境和学校小环境的营造都很重要。就全社会而言,对教育不能急功近利,不能在学生的身上打发财的主意,尤其要注重为人的培养营造一个好的环境。在经济利益和社会利益不一致的情况下,教育、出版这样的特殊部门要有社会道德、社会良心,不能求利忘义,必须优先考虑社会效益,痛下决心从源头整治教辅的混乱状况。比如杭州市教育局就明确规定,教师评高级职称乃至评选特级教师时,一旦发现滥编滥写高复书、习题集,就一票否决。如果有这样具体、明确的措施,又能管理严格,坚决贯彻执行,相信对教师是一种好的导向。  在学校的小环境里,要明确一个理念:学生不是做题机器,我们要培养文理兼容、科学与人文并重的人才。“比如我们招聘新教师时,不管他们是什么专业的,我会从高中语文教材里选一首诗来请他朗诵,然后和他聊聊艺术。通过这样的面试我就能了解这个人的素养、情操和知识面。在学军中学,考试分数不是考核教师的唯一指标,每个教师都要有能力开选修课、举办讲座。我们限制补课,用读书节、艺术节、诗歌朗诵大赛等丰富的课外活动把学生从题海中拔出来。外宾来参观,我请学生当翻译,擅长书法、绘画的学生当场挥毫泼墨,题签赠送外宾;艺术节比赛,美声唱法、民歌、歌曲优雅的得高分,唱流行歌曲的压低分数……这也是一种导向。  最后,任继长代表寄言读者,教辅资料大同小异,最好不看,顶多把它当成饭后的休闲果,课本才是主食。回归课本,培养学科兴趣,开展丰富的课余文化活动,才能把学生从题海中解救出来。  《中国教育报》2006年3月16日第5版

中新网12月1日电据中国政府网站消息,全国学前教育工作电视电话会议今日上午在国务院小礼堂举行。会议由教育部部长袁贵仁主持。  袁贵仁称,党和政府高度重视学前教育。11月3日,温家宝总理主持召开国务院常务会议,专题研究了学前教育工作。11月21日,国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》。  袁贵仁说,国务院召开全国学前教育工作电视电话会议的主要任务是:贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,部署近三年的学前教育工作。中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志出席会议,并将作重要讲话。  国家教育体制改革领导小组成员,中央和国务院其他有关部门和单位的负责人,教育部党组成员,有关部委司局的负责人参加了会议。   各省、自治区、直辖市、计划单列市人民政府、新疆生产建设兵团分管负责人和有关部门主要负责人,市(地)、县(市)人民政府主要负责人、分管负责人及有关部门主要负责人,幼儿园园长和教师代表在分会场参加了会议。

在小说《围城》当中,主人公方鸿渐从一个爱尔兰骗子那里买了个子虚乌有的克莱登大学博士文凭,并以此“荣归故里”,骗到了一份不错的工作。虽然如今也不乏这样的“假海归”,但与方鸿渐比起来,他们的运气恐怕要差得多。随着国内教育水平的不断提高和留学、海归潮的不断升温,对“洋文凭”盲目崇拜的时代早已过去,要得到社会的认可还得有真才实学才行。(刘道彩)

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  “教育需要智慧,智慧需要教育的传承,教育的发展更离不开智慧的滋养。智慧教育的实质,是尽可能运用教育智慧去办尽可能智慧的教育。智慧教育是为了探索实施素质教育的现实通道。”日前,《教育时报》和河南省新安县教育局共同举办了“智慧教育研讨会”,数十位教育专家、教育行政管理人员和中小学校长参与了研讨。  在研讨会上,与会代表一致认为,智慧教育是对现实教育的改善。智慧教育中“热爱生命”的活动,主张热爱自然,热爱他人,热爱自己。智慧教育是实践性的研究,需要用科学的理论指导科学的实践,再用科学的实践来丰富和完善科学的理论。(许燕舞)  《中国教育报》2006年7月18日第7版

“托管”服务内容,主要包括接送中小学生上下学,提供中、晚餐饮食服务,安排学生午休,对被托管学生行为进行管理,对被托管学生进行教育辅导等,涵盖了对学生方方面面的管理。

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