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发布时间:2018-06-25 浏览次数:1565

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为了实现真正的教育公平,实施办法着力推动义务教育均衡发展。大家比较关注的教师、校长的交流就是推动均衡的重要制度。实施办法规定:“实行校长、教师交流制度。县级教育行政部门应当组织本行政区域内学校校长、教师合理流动。具体实施办法由县级以上地方人民政府教育行政部门会同有关部门制定。”这样的规定既坚持了教育改革和发展的方向,符合法律的精神,又具有一定的灵活性,便于各地制定符合本地实际的具体规定,推动教师、校长交流制度的实施。在均衡配置教育资源方面,实施办法还要求县级以上地方人民政府及其教育行政部门应当均衡配置辖区内的教育资源,不得将学校分为重点学校和非重点学校,同时规定县级教育行政部门应当在教师岗位设置、教师培养培训、骨干教师以及教育教学设施设备配置等方面对农村学校和薄弱学校给予扶持。为了鼓励到农村和经济薄弱地区任教,实施办法还规定,长期在农村和经济薄弱地区从事义务教育的教师,以及到农村学校支援义务教育的城市学校教师在职务评聘、业务培训以及本省教育专业硕士招录等方面同等条件下予以优先。

陈志成特别表示,留华同学会得到各界人士的关心与支持,尤其是中国海外交流协会托付该会筹办各项文教活动,诸如中华文化知识竞赛、中华文化冬令营以及华文教师培训营。

这套耗时十余年的巨著《欧洲大学史》,对于我们重温欧洲大学发展历史,树立文化自觉意识,找准本国高等教育未来改革和发展的方向,将是十分有益的。在中国改革开放30年之际,学术界在回顾和反思过去30年走过的路程、取得的经验,从而为今后的发展确立一个可以参考的坐标系。经济学界的基本(虽然不是一致)看法是,中国30年的改革基本是在朝着市场方向发展的,从最初的承包,到后来的分权,再到更后来的产权明晰和法制建设。这条发展道路不仅帮助中国经济在过去30年取得了令世人瞩目的显著成绩,而且也是今后经济继续繁荣的制度保证。我们如何评价过去30年中国高等教育之路呢?能不能找到一条像上述经济发展的成功之路呢?我们能够说欧洲大学留给世界的宝贵遗产,例如,大学自治和学术自由,就是繁荣中国高等教育的必由之路吗?不论是研究历史的还是对于历史有兴趣进行理论研究的人员,都可以利用这套内容齐全、分类合理的系列丛书,进行深入的思考和分析。

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随着一年一度艺术院校招生考试轰轰烈烈地展开,又一批学子踏上了四处赶考的艰辛历程,尽管许多人明知很可能会面临“毕业即失业”的境地,他们依然一如既往、前赴后继——对于挤在高考独木桥上的考生们来说,“有学上”的诱惑似乎已经完全遮蔽了前方无业可就的“陷阱”。

2008年夏,北京街头40万城市志愿者、场馆内外7万余名赛会志愿者,用灿烂的脸庞,向世人展示了前所未见的中国志愿者形象。媒体曾为之惊叹,“‘鸟巢’孵出了中国新一代。”

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  但人力资源专家杨雪梅女士提醒求职者,薪酬的定价与地区的生活成本是成正比的。她说,“我建议应届生在择业时,能够避开人才竞争白热化、生活高成本、工作高压力的这四大城市,考虑选择正在快速发展的地区,也可以为自己的就业开拓更为广阔的天地。”

在“5.12”汶川特大地震中,大量学校垮塌。汶川地震两周年临近之际,记者走访了四川地震重灾区,看到一张张稚嫩的笑脸重新绽放在重建校园中。记者从有关方面了解到,灾区重建学校主体建筑均按8度抗震设防设计,按9度抗震设防烈度进行构造处理,教学硬件、软件均大大超出了震前水平。图为汶川八一小学学生放学后从水磨镇街道经过。中新社发张浪摄

问题是,什么会议如此重要,非得要学校调课来“服务”?孰轻孰重,孰先孰后,事实已经给出了答案。原来,此中的“服务”,不是“我为人人,人人为我”,而是“政令一下,莫不服从”。

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连云港金山桥学校的风波只是一个开始。今年7月,徐州市教育局因金山桥“管理混乱严重影响教育教学,产生恶劣社会影响”,遂宣布吊销了徐州市金山桥寄宿学校、徐州市金山桥外语培训学院和徐州市金山桥艺术学校等三所民办学校的《社会力量办学许可证》,并终止三所学校办学。

新疆维吾尔自治区教育厅向四川省教育厅发去慰问电,并捐款10万元。新疆大学、石河子大学、新疆工业高等专科学校等自治区各大高校也积极行动,主动向灾区捐款。大家都向灾区的同胞表达着一个心声:“千里之外,心在一起!”

  寒假作业只有适当、适量才可能有效。我们都有良好的愿望,但我们需要依据学生的实际状况作出安排。自己的学生,自己最了解———比如,本学期的学习中还有哪些不如人意的地方,孩子们还需要在哪些地方多花些气力……尽力避免机械练习,尽力避免过大的作业负荷,尽力避免布置那些因为客观条件限制而无法完成的任务,不要看着别人的作业形式新颖、作业量大就盲目跟风……我们必须珍惜孩子的时间,尊重孩子的兴趣,对于孩子们来说,童年的玩耍一样是必修的功课。作为老师要多问自己几遍,我的作业是否会让学生们流于应付?我们必须意识到:缺少反馈的任务多数是低效率的,那些开学时无法予以反馈的任务还是不做硬性规定为好。我提倡布置可以更多地体现孩子主动性的作业。

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在北京语言大学,找语伴并不是一件难事。花园、图书馆、咖啡厅,或者是中外学生交流协会(北京语言大学的一个社团),向来是结交语伴的好地方。谈起米娜,亚茹认为,她更是自己生活中的好伙伴。寒假刚结束,米娜就迫不及待地和亚茹见面,兴奋地告诉她:“我头发染成红色啦,我打耳洞啦!”亚茹回忆道,那一刻,自己感觉很温馨。

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