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发布时间:2018-08-28 浏览次数:141

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第一次考研,我选择的学校是34所中的重点大学。第二次,我选择的并不是34所,但依然是211重点大学(据说曾经有人学院点的线比国家线还低,而且还敢这样录取学生。)

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在新校区建设过程中,学校同步规划了校区的长远布局结构,将占地1500亩的松江新校区定为主校区,学校的机关和以工为主的10个专业学院全部迁入;占地400多亩,地处虹桥开发区的延安路老校区,保留管理、服装与艺术设计、国际文化交流、成人教育等学院,着力为上海国际化大都市建设服务;占地12亩的新华路校区则为国家级的大学科技园区。这样的定位有利于学校的人才培养、学科建设、社会服务等工作,也促进了学校长远办学效益的提高。

今年是波兰自费留学第一年对中国国内学生开放,在申请学校方面尚无很多经验借鉴,因此胡鸣等11位学生的成功申请对后来者有相当的指导意义。胡鸣开心地告诉记者,如果签证顺利,十月份就要前往波兰了。哥但斯克工业大学是波兰商科排名第一、综合排名第五的公立大学,在招收中国学生时,哥但斯克工业大学不仅要求学生提供优秀的高考成绩,还有一定的语言要求。当记者问及为什么在国内能够上重点大学却还要选择留学时,胡鸣认为目前国内就业压力越来越大,即使上了重点大学,将来也未必有好的出路。他说,“此外,我对工商管理专业非常感兴趣,这也是波兰哥但斯克工业大学最为吸引我的地方。”

从今年秋季开始,教育部在107所中等职业院校开展“半工半读”试点工作。作为一种集技能培养与助学帮困于一身的办学模式,“半工半读”不仅让家庭困难的学生上得起学、学得到本领,而且学生毕业后能很快成为企业的生力军。

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从制度建设的高度来审视中国的政治生态,谁都无法否认中国政治制度愈发开放、愈发求实的现实,中国式民主的生机与活力、经验与成效有目共睹。以往,外界有一些人对中国两会的作用有一些议论,形容是开开会议、走走程序、举举拳头、拍拍巴掌。言外之意,人大、政协不过是摆设,是橡皮图章而已。事实证明,这种说法不是误读,就是偏见,也越来越没有市场。在当今中国,人民群众对政治制度的要求更高了、更严格了,而首当其冲的,就是要求人大代表、政协委员要更加认真尽责地为老百姓说话办事。而近些年的事实充分说明,在信息和技术手段高度发达、公众和媒体时刻注视监督着的两会平台上,代表、委员展示出了越来越多的责任意识和务实精神,有力地推动了国家发展、社会进步、人民生活改善,老百姓确实从制度运行中得到实惠、见到实效,中国政治制度实实在在地发挥着巨大作用,并且这个作用越来越明显。

  20世纪90年代末,甘肃省第一所独立学院——西北师范大学知行学院诞生了。截至目前,全省共有5所独立学院,占全省具有独立颁发学历资格证书民办高等教育机构的5/6。民办高校在满足广大人民群众对高教资源的多样化需求、推动高等教育更好地适应经济与社会的发展等方面发挥着不可替代的作用。  问题剖析  尽管独立学院在甘肃省高等教育事业发展中发挥着相当重要的作用,但与全国其他发展较快、较好的省市相比,仍然存在着很多问题。  观念——影响独立学院发展的首要问题。一是教育行政管理部门对独立学院还存在模糊认识,从而导致政策落实不到位,支持幅度和力度不够。二是社会各界对独立学院本身的歧视。三是社会对民办高校学生不公正的认识。  资金——制约独立学院发展的瓶颈。据调查,甘肃省独立学院的合作者对学院提供的资金不足,有些只是意向性的。独立学院对学费的依赖性较大,主要采取“以学养校”的经营模式。  师资——困扰独立学院发展的关键。一是专职教师比例过低,基本是由专职教师和兼职教师组成。二是教师年龄结构不合理。三是学历结构问题。四是用人制度不完善,缺乏严格的人事聘用制度。  特色——影响独立学院创新的根本问题。目前甘肃省的独立学院不论在专业设置,还是在学校管理方面仍然只是简单地重复公办院校的传统模式,陈旧有余,创新不足,特色化不明显。特别是在专业设置方面存在严重的重复现象。  发展对策  ——政府转变观念,加强对独立学院的管理与扶持。从教育的基本职能看,不管是独立学院,还是公办高校,都承担着培养人才、科学研究和服务社会的三大职能。因此,政府应当平等地对独立学院加强管理并加大扶持力度。  (1)多渠道筹措资金,设立独立学院教育发展专用基金。政府应根据权威教育评估机构对独立学院的评估结果和办学规模,制定相关标准和资助办法,利用专用基金对他们进行资助,促进优秀的独立学院更好地发展。  (2)提供并落实切实可行的优惠政策,在银行贷款、土地征用、基础设施使用等方面给予支持,适当减免税收。  (3)成立独立学院管理委员会,具体行使如下职能:  第一,单独成立独立学院教师职称评定委员会,或者委托已有的高校教师职称评定委员会,负责对独立学院教师进行职称评定。这是稳定教师队伍的重要保障。  第二,负责与银行和学院联系,制定还贷政策和诚信制度,为学生申请助学贷款;设立助学基金,为品学兼优的学生提供奖学金,为生活困难的学生提供助学金。  第三,成立教材编写委员会,负责编写适合于独立学院学生特点的优质教材。  第四,对招生、教育教学、资金使用过程进行监督管理;配合教育部即将启动的独立学院教育工作水平评估工作,引导学院的办学行为,提高教育教学质量。  ——申办高校充分利用其优质教育资源,加大对独立学院的支持和监管。独立学院是申办高校和社会力量共同架起的平台,申办高校只有对独立学院加强管理和支持,才能促进其壮大和发展,实现独立学院和申办高校的双赢。  ——创造品牌,突出特色,提高知名度。专业设置一方面要以当地高校的优势专业和品牌专业为依托,另一方面又必须创新,不能重复设置。要正确处理依托与创新的关系,只有对高校品牌专业进行开发,“孵化”出既依托于高校品牌专业,又不同于高校品牌专业的特色专业,毕业生才能占领市场,得到社会的认可。  《中国教育报》2006年4月14日第7版

会上,北京市教委主任刘利民通报了社会大课堂建设与应用情况。会议开始前,与会领导和会议代表实地考察了社会大课堂首批市级资源单位之一的中国人民抗日战争纪念馆,观摩了丰台区学生在大课堂中进行的研究性学习课程。

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同时,在留学生教学中采用多媒体教学、数码互动教学和模拟诊疗教学等先进的教学手段,如在手术室、示教室安装了摄、录像直播系统,增加留学生观摩手术和查体等临床操作的机会。学校将国家级、市级和校级精品课程全英文教学大纲和课件全部上网,为留学生自主学习提供了网络平台。

但是,中外合作办学还面临诸多挑战。比如,在提高办学质量、引进优质教育资源以及维护教育利益等方面,还面临严峻的形势和一系列繁重任务。

  从这些话中,我们可以看出,大学生的职业生涯规划问题集中表现在两个方面:对于专业、兴趣和职业的困惑;第二个就是存在社会参与和适应问题。他们的“迷茫”也来自于两个方面:不了解自己,不了解社会。而这些都可以归因为缺乏社会实践。参加社会实践的意义在于它能使学生在认识自我和改造自我两个方面获益。

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